オオヅルと地域住民の生活との関係を探る

【実施期間】2014年4月21日（月）〜27日（日）
【開催地】カンボジア カンポット州 コンポントラッチ地区
【助成団体】三井物産株式会社（三井物産環境基金）
【現地パートナー団体】Mlup Baitong

平成25年10月より三井物産環境基金の助成を受けて、「カンボジアにおけるオオヅル、及び生息地の保全に関する環境教育・普及啓発事業（三井物産環境基金助成事業）」を実施しています。当事業では、IUCNのレッドデータブックで絶滅危惧Ⅱ類に指定されているオオヅル（Grus antigone）の生息地として重要なカンボジアカンポット州コンポントラッチ地域の湿地を活動対象地として、オオヅルの保護及び生息地の保全を推進するべく、対象地域住民の意識、行動を変えるための環境教育・普及啓発活動を展開しています。具体的には、事業対象地域内にある全ての小学校（3校）を対象に、（1）授業で使用するワークブック等の教材、（2）児童が体験的に学ぶことができる野外学習教材、（3）（1）及び（2）の教材活用を補完する教員用指導マニュアルを作成し、これら（1）〜（3）を活用した環境教育プログラムを実施していきます。本号では、2014年4月に実施された対象小学校教員とのワークショップの様子について報告します。

対象小学校教員とのワークショップ

当事業では、対象となる小学校で持続的に利用される教材・プログラムを考案するため、対象小学校教員の主体的な参加を重視し、教員自らが考えたアイデアによって教材・プログラムが考案されることを目指しています。そこでその実現に向けて2014年4月に、対象としている3つの小学校の教員や政府教育局職員が集まり、アイデアを出しあって議論しまとめる場としてのワークショップを開催しました。本ワークショップでは、各校から校長先生を含む教員（9名）や政府教育局職員、コミュニティーのリーダー等が出席し、「身近で経験している環境問題」や「オオヅルについて知っていること」及び「児童の意識を変えるためのアイデア」をテーマに考えを出しあい共有しました。

Theme1 身近で経験している環境問題

「身近で経験している環境問題」をテーマにして参加者全員がポストイットに思い浮かぶ限りのキーワードを書き、書いたものを壁や模造紙に貼って共有しながら、類似したキーワードごとに分類しました。その結果、「学校の環境の悪さ（ゴミのポイ捨て、安全な水の不足など）」「村人の環境に対する配慮不足（村中どこでもゴミをポイ捨てしてしまうなど）」に分類されるキーワードが多く、その他には「化学農薬の利用」や「家畜の糞尿を直接排水することによる環境汚染」、「狩猟による野鳥の減少」、「家畜の放し飼いによる弊害」等が挙げられました。

各自のキーワードをポストイットに書く。
キーワードを挙げてポストイットに書く作業は初めてと聞いていましたが、予想以上にスラスラとキーワードを書いてくれていました。

Theme2 オオヅルについて知っていること

続いて、「オオヅルについて知っていること」をテーマにして同様にポストイットにキーワードを挙げてもらい、類似したキーワードごとに分類を行いました。その結果、「オオヅルの魅力に訪れる訪問者が増え、収入に結びついた」「農薬の使用や狩猟などにより人為的な影響を受けている」「オオヅルを含めた環境保全活動が必要」「保全のための啓発が必要」に分類されるキーワードが多く出されました。

これらテーマ1及び2における結果を見比べてもらいながら、両者の結果の関連性について参加者と議論を進めました。参加者からは、人間にとって環境問題となっている行為（農薬による水質汚染など）がオオヅルの生態へも影響を及ぼしている点について関連性を見出す意見が出され、日々の行動がオオヅルにも影響を及ぼしている視点が参加者全員で共有されました。

出されたキーワードを似たもの同士で分類。
似たキーワードごとに分類するため、「身近に経験している環境問題」をテーマに挙げられたキーワードを見ながら各自で分類案を考えてくれています。

児童の意識を変えるためのアイデア

最後に、自校の児童にとってほしいと思うオオヅル保全のための行動を想像してもらいながら、そのためにどんな環境教育が必要であるかを紙に書いてもらい全員の前で発表してもらいました。参加者からは、以下のような意見が挙げられました。

今後の展開

今後は、毎月1回の頻度で対象教員を中心とした協議・作業の場を設け、ワークショップで挙げられたこれらの意見も踏まえて、教員自らの手でプログラムの考案及び教材の試作を進めていきます。試作品の完成は本年9月を目指しており、完成後は対象小学校の一部の児童を対象に、試作教材を実際に使ってみるプログラム試行会の実施を予定しています。

文責：臼杵 裕之（JEEF職員）

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